這學(xué)期開始，江東區(qū)外國語實驗小學(xué)的校園里，111個分類垃圾筒正式“上崗”，傳統(tǒng)的混合垃圾桶全部被淘汰。
為了倡導(dǎo)校園垃圾分類，建設(shè)美麗校園，上學(xué)期，學(xué)校先后采購了75個雙色垃圾桶(可回收、其它)，分發(fā)到各班教室和各辦公室；隨后，又采購了紅色有害垃圾桶10個，黑色其它垃圾桶22個，綠色廚余垃圾桶2個，藍色可回收垃圾桶2個。本學(xué)期正式投放于校園的各個角落，并要求學(xué)生將垃圾分類投放。
“根據(jù)垃圾產(chǎn)生的渠道不同，我們分別放置了相應(yīng)的垃圾桶，利于學(xué)生辨別。”馬寧老師介紹，經(jīng)過2個多月的實踐，學(xué)生們進步挺大，從被動執(zhí)行到逐漸養(yǎng)成了分類投放的習(xí)慣。
在校園里轉(zhuǎn)了一圈，廚房門口以廚余垃圾筒為主；科學(xué)教室以有害垃圾桶為主。全校每個教室都放置了小號的藍色可回收垃圾桶和黑色其他垃圾桶，并在垃圾筒上分別貼上了投入該筒的垃圾種類。
課間，有三個孩子朝教室后面走去，其中兩個孩子順勢把紙團扔進了可回收垃圾桶，另一個孩子跟在后面，把幾根枯樹枝也跟著扔了進去。不一會，他又走回來了，撿起枯樹枝扔到了旁邊的其他垃圾桶。
其實，從“喊口號”到行為落地，學(xué)校也經(jīng)歷了漫長的探索過程。以往，主要利用周一集會、午間廣角及班隊課開展宣傳教育，還開設(shè)了生活垃圾分類宣傳欄、宣傳櫥窗。
可經(jīng)過一段時間的宣講，老師們發(fā)現(xiàn)效果并不理想，不少孩子對垃圾分類的興趣不高，還覺得很麻煩。為此，學(xué)校又利用集趣味性和知識性于一體的科技節(jié)普及知識。一、二年級開展垃圾分類家庭宣講；三、四年級制作環(huán)保袋，巧手裁剪出對垃圾分類的理解；五、六年級則通過“致家長一封信”，提倡家庭成員間互相監(jiān)督，共同愛護地球環(huán)境。
課堂上，老師們又嘗試將垃圾分類和學(xué)科相互融合。錢老師就在四年級的美術(shù)課上講起了垃圾分類。孩子們用舊褲子或廢舊紙張自制環(huán)保袋，并在上面自繪圖案。有公交出行、自行車出行的倡導(dǎo)，利用有趣的卡通圖案宣傳環(huán)保，還有美麗鄉(xiāng)村的宣傳畫等。
過幾天，孩子們還將走進周邊社區(qū)，把這些環(huán)保袋紛發(fā)給社區(qū)居民，號召更多的人參與到垃圾分類中。
為了倡導(dǎo)校園垃圾分類，建設(shè)美麗校園，上學(xué)期，學(xué)校先后采購了75個雙色垃圾桶(可回收、其它)，分發(fā)到各班教室和各辦公室；隨后，又采購了紅色有害垃圾桶10個，黑色其它垃圾桶22個，綠色廚余垃圾桶2個，藍色可回收垃圾桶2個。本學(xué)期正式投放于校園的各個角落，并要求學(xué)生將垃圾分類投放。
“根據(jù)垃圾產(chǎn)生的渠道不同，我們分別放置了相應(yīng)的垃圾桶，利于學(xué)生辨別。”馬寧老師介紹，經(jīng)過2個多月的實踐，學(xué)生們進步挺大，從被動執(zhí)行到逐漸養(yǎng)成了分類投放的習(xí)慣。
在校園里轉(zhuǎn)了一圈，廚房門口以廚余垃圾筒為主；科學(xué)教室以有害垃圾桶為主。全校每個教室都放置了小號的藍色可回收垃圾桶和黑色其他垃圾桶，并在垃圾筒上分別貼上了投入該筒的垃圾種類。
課間，有三個孩子朝教室后面走去，其中兩個孩子順勢把紙團扔進了可回收垃圾桶，另一個孩子跟在后面，把幾根枯樹枝也跟著扔了進去。不一會，他又走回來了，撿起枯樹枝扔到了旁邊的其他垃圾桶。
其實，從“喊口號”到行為落地，學(xué)校也經(jīng)歷了漫長的探索過程。以往，主要利用周一集會、午間廣角及班隊課開展宣傳教育，還開設(shè)了生活垃圾分類宣傳欄、宣傳櫥窗。
課堂上，老師們又嘗試將垃圾分類和學(xué)科相互融合。錢老師就在四年級的美術(shù)課上講起了垃圾分類。孩子們用舊褲子或廢舊紙張自制環(huán)保袋，并在上面自繪圖案。有公交出行、自行車出行的倡導(dǎo)，利用有趣的卡通圖案宣傳環(huán)保，還有美麗鄉(xiāng)村的宣傳畫等。
過幾天，孩子們還將走進周邊社區(qū)，把這些環(huán)保袋紛發(fā)給社區(qū)居民，號召更多的人參與到垃圾分類中。
來源欣方圳廠家垃圾桶網(wǎng):http://m.ruibite.cn（轉(zhuǎn)載請保留）
